Совковые порядки государственных учебных заведений вызывают опасение и отторжение у многих родителей. Одной из самых интересных альтернатив видятся детские сады и школы, представляющие вальдорфскую школу педагогики.
Популярность вальдорфских школ за последнее время сильно возросла. Одной из причин являются хорошие результаты учеников. Например, в Финляндии подсчитали, что средний балл их выпускников выше, чем у подростков из других школ. В Украине достижения «вальдорфцев» еще по-настоящему не оценены. Но принципы их работы, предполагающие исключительно бережное обращение с индивидуальностью ребенка, привлекают очень многих.

В этом детском саду — конкурс на должность воспитателя. Средний возраст персонала — 28 лет. У всех обязательно — либо одно, либо два высших образования. Свободное владение английским и немецким.
В воспитателях — летчик, офицер пожарной охраны, выпускница консерватории, журналист, математик, экономист с университетским дипломом... Но самое потрясающее: дети не хотят уходить из садика домой. По вечерам родители идут на всякие ухищрения, чтобы увести отсюда свое чадо....

Все дети – прирожденные музыканты. Это научный факт. Любой малыш еще задолго до того, как научится говорить, реагирует на музыку. Именно поэтому многие взрослые интуитивно общаются с детьми с помощью различных мелодий. Но музыка - это не только удовольствие, это мощный инструмент развития мозга ребенка.
Каким же образом музыка помогает мозгу малыша развиваться?

О проблемах современных вальдорфских школ корреспонденту "Денег" рассказал советник министра образования России, директор московской вальдорфской школы № 1060 Анатолий Пинский.

- Так что же представляет собой лечебная педагогика Рудольфа Штайнера, по которой вы занимаетесь с детьми? – задаю вопрос Лидии Чекмаревой.
- Это исцеляющая педагогика, главный принцип которой – воспринимать человека таким, каким он есть, – отвечает директор центра. – Наша задача – быть рядом с ребенком, понять его, а не пытаться исправлять и подгонять его под какие-то нормы. В этом коренное отличие лечебной педагогики от, скажем, коррекционной или от дефектологии, которые изначально направлены на устранение определенных недостатков у ребенка. Мы уважаем индивидуальность ребенка и создаем ему оптимальное пространство для развития.

У нас в Центре на сегодняшний момент занимаются 15 детей с различными диагнозами, различным уровнем развития. Классы формируются по возрастным критериям. В одном классе могут заниматься дети, которые не говорят и не пишут, те, которые нуждаются в индивидуальном сопровождении, и дети, которые обладают довольно высокими социальными способностями и навыками самообслуживания. Дети многому учатся друг у друга и, главное, они переживают себя частью коллектива со своей интенсивной, наполненной праздниками, событиями и каждодневными занятиями жизнью. Многие из наших детей официально признаны необучаемыми. Мы совершенно осознанно принимаем и уважаем индивидуальный темп обучения каждого ребенка.

Не так давно в Москве появились детские сады и школы, занимающиеся с ребятами по вальдорфской педагогической системе. Об этом - репортаж нашего корреспондента из школы # 1060 г. Москвы, где накоплен девятилетний опыт обучения детей по системе вальдорфской педагогики.

Мы не будем в данной статье подробно останавливаться на учении и взглядах Штайнера, желающие могут ознакомиться с его произведениями или их критикой самостоятельно. Наша цель - рассказать кратко и понятно, что такое вальдорфская педагогика в целом и чем отличаются вальдорфский детский сад и вальдорфская школа от обычных.

История развития и опыт вальдорфской педагогикм в России

Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №658 Кировского административного района города Санкт-Петербурга.