Заметили ли вы, что нам стало труднее работать, потому что наше состояние начало изменяться: иногда еле-еле приходишь на первый урок, потом уже как-то проходит день, иногда начинаются уроки при хорошем самочувствии, но вот в середине дня вдруг что-то меняется и мы начинаем хвататься или за голову, или за сердце. Нам становится нехорошо. Но ведь и с детьми то же самое происходит. Наше здоровье стало по-иному реагировать на изменения в природе.

Главный научный сотрудник Объединенного института геологии, геофизики и минералогии и быстро протекающих геофизических явлений (включая и уфологические) А.Н. Дмитриев объясняет это так. Сейчас общество и особенно природа находится в необычном состоянии, в состоянии ПЕРЕХОДА В НОВОЕ КАЧЕСТВО КЛИМАТА И БИОСФЕРЫ. Природа начинает ВОЗРАЖАТЬ техническому прогрессу. По совершенно неясным причинам приостановились накопление углекислого газа и метана (на которые списывали "парниковый эффект") в атмосфере Земли. Фиксируется резкий рост содержания приземного озона (например, в Новосибирске зарегистрированы случаи увеличения концентрации в десятки раз!). Одновременно на Солнце происходит процесс чрезвычайной важности: нарастает интенсивность коротковолновой части видимого света и ультрафиолетового излучения (Солнце белеет!). Растут число и размеры "озоновых дыр" (кстати гигантская "озоновая дыра" над Сибирью образовалась в зоне действия Восточно-Сибирской магнитной аномалии). Ультрафиолетовое излучение, достигая нижних слов атмосферы, генерирует озон в приземном слое. Изменение химического состава атмосферы уже сказывается на состоянии живых организмов.

Изменился и сейсмический режим планеты. Очаги землетрясений "всплыли" с больших (300-700 км) и средних (50-300 км) глубин в верхнюю часть земной коры (менее 50 км). Так, крупные землетрясения – все мелкофокусные (глубины очагов: Коба, Япония - 19 км; Нефтегорск, Сахалин – 33 км). Следует отметить, что изменение режима землетрясений обязано подземным ядерным взрывам (около 2000 взрывов). Увеличение числа и расширение географии мелкофокусных землетрясений полностью меняет характер быстро протекающих процессов.

Следует отметить и серьезнейшие видоизменения электромагнитного каркаса Земли. Быстро снижается напряженность магнитного диполя Земли и возрастает напряженность мировых магнитных аномалий (Восточно-Сибирской и Бразильской). Прогнозируемая переполюсовка может осуществляться через этап четырехполюсника (квадрополя). Поступают сообщения о расширении полярных щелей (каспов) в магнитном поле, через которые проникают мощные потоки космической плазмы. В результате происходит резкое потепление территорий за Полярным кругом (где-то на 9-10 градусов в год). Расшифровывая последнюю фразу, следует отметить, что мы, люди Земли, живет в ее магнитном поле. За последние годы ученые отмечают, что если раньше "переполюсовка" – миграция Северного полюса на Южный – составляла 16 см в год, то сейчас составляет 36 км в год, причем если раньше угол между линиями магнитной индукции на магнитных полюсах составлял где-то 15 градусов, то сейчас – 45 градусов, и в это пространство затягиваются те частицы, которые посылают на нас Солнце и межзвездное пространство.
Идет преобразование климатического механизма Земли, меняется число и качество жизненных видов, возрастает электромагнитная мощность магнитосферы Земли.

Климатические изменения на Земле видны уже невооруженным глазом: Антарктида меняет свою конфигурацию, вечные льды моря Росса раскалываются на айсберги и тают, стремительно растет уровень воды в Каспийском море, во множестве городов поднялись грунтовые воды (например, Волжск). В США катастрофические ливни обрушиваются то на один штат, то на другой: Калифорния, Техас, Индиана… Сильнейшим наводнениям подвергаются страны Западной Европы…

"События сложатся неожиданно, не так, как мы ожидаем, но, как всегда, на пользу лучшей страны. Страшное время пронесется очищающим вихрем. Трудность в том, что многие еще не понимают причину и смысл совершаемого на всей планете. Новое строительство должно раскрепостить мышление, отсюда произойдут благие перемены… Космическая справедливость приведет в действие новые рычаги, и новая карма начнет утверждаться". Так писала в одном из своих последних писем Е.И. Рерих.

… Человек – существо космическое. И современная планетофизическая обстановка, по существу, и предлагает человечеству теорию и практику его выживания в космических масштабах. Не надо старых идеологий, надо честно проследить и понять и принять уже имеющуюся информацию о новом физическом состоянии Земли. Это и подскажет направление успешных и глобальных поисков ВЫЖИВАНИЯ – так пишет тот же Александр Дмитриев, специалист по геологии, глобальной экологии и быстро протекающим геофизическим явлениям.

Как же выживать в этой жизни? как воспитывать детей? Какие знания им необходимы? Какие принципы должны лечь в основу современного образования, если и эзотерические, и экзотерические знания, накопленные человечеством, сегодня пришли к одному тому же выводу – Земля переходит в новое качественное состояние и поэтому НИКТО, ПРИГОДНЫЙ К ЭВОЛЮЦИИ, НЕ БУДЕТ ПОТЕРЯН. Пригодность человека будет оцениваться не в килограммах, а в эмоциональной, интеллектуальной и волевой мощности. Сознательный труд и сознательное состояние – вот путь спасения в тяжелейшее время…

Возвращаясь к своей книге "Педагогическая гармония", хочу отметить, что я писал о том, что познание шло как бы по трем направлениям: философскому, религиозному, научному. Сегодня можно добавить и четвертый путь – оккультизм (тоже наука). Так или иначе, все эти пути привели к выводу, что существует определенная взаимосвязь Космоса и Земли. Отрицать сегодня это, наверное, бессмысленно. Только говорилось об этом на разных языках. Сегодня же мы вчитываемся в Законы Космоса, и наступает некоторое прояснение.

Если в эзотерической литературе говориться о том, что знания передаются нам через Космос посредством Великих Учителей – философов, то можно сказать, что история называет некоторые имена: в Древнем Египте – Гермес Трисмегист, и Индии – Рама и Кришна, в Иране – Зороастр. Китайские предания утверждают, что одичавшим после потопа людям Учитель Лао-Цзы написал и передал тысячу книг по различным областям знания, а так же ремесел и искусств.

Академик В.Н.Плыкин создал модель Вселенной, где четко указывается расположение Вселенского Разума. В основе жизни, как он утверждает, стоит информационное поле, которое и руководит всеми процессами на Земле. Еще один путь получения знаний осуществляется с помощью познавательных средств, которыми обладает человек, – чувств и разума. Этот путь очень сложен и тернист, ибо источник первичных знаний – чувства – имеет очень ограниченный диапазон и поэтому воспринимает весьма малую часть реальности. А разум, способный к синтезу новых знаний, не имеет надежного критерия их истинности. Но, так или иначе, независимо от того, на какой позиции стоят авторы, всегда звучит в той или иной форме такое высказывание: ПОЛУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ ТРЕБУЕТ ОТ ЧЕЛОВЕКА ПОВЫШЕНИЯ НРАВСТВЕННОГО УРОВНЯ.

Сегодня говорят о гармонизации всех знаний, об их целостности. Когда изменится путь познания, тогда и человек нравственно изменится. Познания в существующем виде не должно быть, необходимо изменить ТИП ЗНАНИЙ.

Сегодня говорят, что надо ставить вопрос НЕ О ДРУГОМ УРОВНЕ ОБРАЗОВАНИЯ, А О ДРУГОМ УРОВНЕ РАЗВИТИЯ. Все, что не отвечает единому целому, не идет в ритме Космоса, – идет на свалку. Сегодня необходима гармония Космоса и всего живого. В этом качественная новизна эпохи. Посредством гармонизации мы можем изменить личность.

Итак, основная задача человека – иметь такие знания, обобщенные знания, которые наложили бы запрет на уничтожение природы. Задача ПРИРОДОВЕДЕНИЯ, ПРИРОДОПОНИМАНИЯ, ПРИРОДОЛЮБИЯ, ПРИРОДОСОТВОРЧЕСТВА становится всеобъемлющей, СПАСИТЕЛЬНОЙ.

Не хотелось бы, чтобы понимали эти мысли как чисто экологические, о которых многие знают и которые отбрасывают в сторону. СЕГОДНЯ НЕОБХОДИМО ВЫЖИВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА, РОДА, ПРИРОДЫ, КОСМОСА.

И опять повторюсь, что нынешний период человеческой истории характеризуется сменой эпох, сменой человеческих рас и, естественно, сменой мировоззренческих систем. Несомненно, что новой формой знания будет синтезирующая все существующее: науку, философию, религию, оккультизм. Два пути – экзотерический и эзотерический – наконец сольются в один, что поднимет человеческое познание на качественно новый уровень и откроет путь потрясающим научным открытиям. НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ, ЧТО ВСЕ ЖИВОЕ СТРЕМИТСЯ К ЕДИНОМУ ГЕНЕТИЧЕСКОМУ КОДУ.

Как же перестраиваться образованию? Нужны такие блоки: живая природа и гармоничное общение с нею; дети и гармония общения; гармонично развитая творческая индивидуальность. Необходимо выделить основные ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ в общей системе воспитания и образования: здоровье и здоровьетворение; знания о человеке – человековедение; человек как явление; воспитание патриотизма и национального достоинства; культура, история, традиции, религии; человек и мир, Вселенная и человек.

Нужно помнить прекрасные слова С.И. Гессена о том, что жизнь определяет образование, поэтому раз уж природа нам так мстит, то не лучше ли все это знать и придерживаться определенных правил жизни, определенной позиции, постепенно выводя себя на уровень духовности, нравственности? Как это сделать в рамках единой образовательной программы – это уже вопрос профессиональный, требующий рассмотрения отдельных деталей с учетом возрастных групп детей и подростков. А пока уместно прекрасную Библию: "ПРИКЛОНИ УХО ТВОЕ И СЛУШАЙ СЛОВА МУДРЫХ, И СЕРДЦЕ ОБРАТИ К МОЕМУ ЗНАНИЮ; потому что утешительно будет, если ты будешь хранить их в сердце твоем, и они будут также в устах твоих".