Школа без директора. Її особливо важко уявити суспільству з глибоко вкоріненою традицією надмірної централізації. Така традиція є спільною і для України, і для Росії, і для всіх колишніх «союзних» держав. Особливо сильно вона відчувається в освітній системі. Прагнення змінити ситуація і об’єднує вальдорфські ініціативи цих країн. Але щоб змінювати, треба знати ідеал. Нижче подано один з варіантів структури школи, що наближається до ідеального.

Де та тонка межа, що проходить між авторитетом і авторитарністю, свободою і вседозволеністю?
Знаєте, чим відрізняються діти, виховані у вальдорфській школі? Вони тонкі й великодушні, і можна спостерігати, як ця великодушність із року в рік зростає. Це дуже помітно, коли в класі з’являється новачок. На відміну від такого собі варіанту «дідівщини» у звичайних школах, де новачка можуть піддати випробуванням, наші діти приймають будь-кого. За якихось кілька днів, а то й годин, новачок почуває себе ніби риба у воді, ніби він у старому звичному колективі. І це — душевний порух усього класу.

Еще не так давно существовала стандартная формула – чтобы ребенок вырос всесторонне развитым, нужно чтобы кроме школьной программы он изучал еще музыку и английский. Безусловно, это очень полезно, но достаточно ли для того, чтобы вступить в жизнь, где необходим здравый смысл? Каждое лето тысячи мам, у которых дети достигли возраста 6-7 лет, толпятся в школьных дворах, переживая и обмениваясь информацией. Какая школа лучше? Какая учительница добрее? Спросите у любой: «Вы хотите, чтобы ваш ребенок просто окончил школу, хорошо усвоив школьную программу, или чтобы в вашим ребенке (кроме прочных знаний) развились его личные природные способности, которые, может быть, еще никак не проявились к 6 годам?». «Конечно второе!» - ответят вам. И этого вполне можно достичь. Такие цели ставит перед собой Вальдорфская (Штайнеровская) система образования.

Приказ Министерства Образования Украины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
П Р И К А З от 6 мая 2001 г. № 363
О проведении обобщающего научно-методического эксперимента всеукраинского уровня «Развитие вальдорфской педагогики в Украине»

Эрнст Йорг фон Штудниц, посол Федеративной республики Германии в России
Специально для журнала «Человек»
Меня часто спрашивают, почему все мои дети — а их пятеро — посещали вальдорфскую школу и там же сдали свой абитур. И в Германии это все еще необычно — хотя там существует уже 150 подобных школ. Моя жена и я приняли такое решение, так как мы были убеждены и убеждены до сих пор в том, что в настоящее время нет школы, которая бы более соответствовала существу ребенка чем вальдорфская. В особенности убедительным кажется нам то, что эти школы не хотят только односторонне развивать интеллект, но в равной степени способствуют развитию художественных склонностей и придают большое значение практическому образованию. Таким образом, в равной мере развивается весь человек — его голова, сердце и рука. Насколько эта педагогика соответствует существу ребенка мы узнали на собственном опыте...