Утро в группе начинается со свободной игры. Наблюдая за детьми, легко заметить , что в своих играх они повторяют сцены из повседневной жизни. Творчески подражая взрослым, дети учатся таким обыденным делам, как приготовление пищи, мытьё посуды, уборка помещения, работа в саду и др. Во время свободной игры мы не даём детям ничего заранее приготовленного в законченном виде («магазин», «больница», «школа»), но заготавливаем всё, что может потребоваться детям в игре, исходя из их фантазии (весы, корзина для продуктов, «деньги» из цветной бумаги, «бинты» из полосок ткани и т.д.). Организации таких игр способствует так же игровой материал – игровые стойки, куски ткани, платки, дощечки, разные чурочки, матрасы в чехлах, природные материалы и т.д. Фантазируя, дети всё это превращают в сложные конструкции (вертолёт, пароход, паровоз и др.), которые постоянно трансформируются в другие постройки.

Во время свободной игры дети могут заниматься ручным трудом. Вид ручного труда зависит от времени года. дети работают пальчиками (мелкая моторика), учатся доводить свою работу до конца и сам процесс работы укрепляет волю ребёнка, формирует уверенность в себе.

После игры дети садятся в «утренний круг», где поются песни по тематике времени года или к празднику. Воспитатель сопровождает песню игрой на маленькой арфе или флейте. Потом мы переходим к хороводу. Это музыкально – литературная композиция. Исполняемая в кругу и сопровождаемая движениями в соответствии с текстом. В хоровод могут входить песни, стихи, пальчиковые или подвижные игры. Словесные образы мы передаём движением рук, тела, походкой. Хоровод разнообразно воздействует на физическое, умственное, душевное развитие сущности ребёнка.

После этого дети завтракают и отправляются на прогулку. В тёплое время года из песка дети строят замки и дороги. Мы можем отправиться в поход в ближайший сквер, по дороге наблюдая за жизнью деревьев и птиц, окружающей жизни.

Когда дети вернулись в группу, они готовы послушать сказку. Слушание сказок – один из важнейших элементов жизни ребёнка. В вальдорфском детском саду сказка обязательно рассказывается, а не читается. Тогда ребёнок создаёт свои образы и их этих таинственных сказочных образов он черпает знания о человеческой душе, о нравственных ценностях, о добре и зле.

В еженедельный ритм жизни группы включены занятия живописью, лепкой, из воска, развитие речи, движений. Для развития художественных способностей ребёнка важно переживание цвета. Открытие мира цветов и оттенков очень важно для ребёнка.

С ритмом года связаны праздники в группе. Это праздники Урожая, Михаила, фонариков, Рождество, Масленица, праздник профессий и др. праздник – одно из ярких событий в жизни ребёнка, наполненное необычными радостями и глубокими впечатлениями.

Так изо дня в день, из месяца в месяц, из года в год малыши познают мир и себя в этом мире. В вальдорфском детском саду в атмосфере любви и тепла ребёнок последовательно и гармонично переживает своё взросление, поднимаясь по ступенькам лестницы, ведущей в большой мир.