По всему миру работают штайнеровские, или вальдорфские, школы.
В настоящее время их свыше тысячи. В них учителя стремятся воплотить принципы штайнеровской педагогики в наиболее полном виде. Размах вальдорфского движения огромен. Только в 14 странах Европы насчитывается 600 вальдорфских школ, они есть в Северной Америке и других частях света.
Вальдорфская система образования базируется на Антропософии (или духовной науке), которая была создана австрийским мыслителем Рудольфом Штайнером.
Рудольф Штайнер (1861-1925) - пример Учителя как в обычном, так и в духовном смысле.
В 20 книгах и 6000 лекциях им затронуты: религия, философия, наука, экономика, сельское хозяйство, образование, медицина и искусство. Объединением человеческого и стоящего за ним духовного знания он основал Антропософию (Человеко-знание), которая предлагает человеку сознательные духовно-научные методы достижения познаний высших миров(8).
В России его последователями были многие люди науки и искусства, в том числе Андрей Белый, Максимилиан Волошин, Михаил Чехов, Андрей Тарковский и другие.

Существует множество статей об одаренных детях. Юные математики, поэты, эрудиты блистают в телеэфире. Но ведь это не единственные проявления одаренности. Есть дети одаренные высокими моральными качествами, добротой, чувством сопереживания, справедливости, тонким вкусом. О них не пишут статей, но вот вопрос — а не выше ли их дар?

Одна из немногих педагогических систем, создавшая методики для работы с детьми всех возрастов — от рождения до профессионального обучения и имеющая почти столетний положительный опыт. В основе педагогики — стремление помочь естественному и гармоничному вхождению ребенка в жизнь.
Вальдорфская педагогика не относится к ребенку как к запоминающему устройству или самообучающейся машине. Она перекликается с лучшими достижениями русских и советских педагогов (Ушинский, Макаренко, Сухомлинский, Школой диалога культур), педагогикой Монтессори — но при этом исходит из принципиально другого, целостного взгляда на существо ребенка. Можно сказать, что штайнеровская педагогика последовательно и сознательно изучает и использует методы, которые другие педагоги открывают интуитивно и зачастую случайно.

Каким же критериям должно отвечать дошкольное учреждение, чтобы родители были спокойны за своего ребенка и уверены, что пребывание в выбранном детском саду положительно скажется на его будущем?
Безусловно, это и хороший уход, и здоровое, полноценное питание, и подходящий режим дня. Но не эти характеристики детского сада формируют интеллект и личность ребенка, а содержание занятий с детьми, их насыщенность и та атмосфера в детском коллективе, которая создается педагогами. Расспросите своего ребенка, посещающего типовой садик, чем он занимается, как к нему относятся воспитатели и дети.

Из книги "Гуманистическая направленность вальдорфской педагогики" Э.Пелтонен, М., Владос, 1999
- Что такое вальдорфская педагогика?
- Учение о человеке и вальдорфская педагогика
- Какова же практика?
- Вальдорфская педагогика, политика и религия
- Об учениках вальдорфской школы
- Для чего нужны вальдорфские школы?
- На чем основывается вальдорфская педагогика?

Из книги "Вальдорфская педагогика: Антология" В.К.Загвоздкин,. М., Просвещение, 2003
- Философско-гетеанистический период
- Личность и индивидуальность
- "Тело - душа - дух"
- Человек как чувственный организм
- Троичность человеческого организма
- Психофизическая проблема

Есть мнение, что вальдорфская педагогика создает для детей некую идиллическую обстановку, которая очень далека от реального мира за стенами детского сада и школы. И ребенок не будет подготовлен к реалиям жизни, хотя и получит хорошее образование.