* Наличие документов, контролирующих его деятельность: лицензии на образовательную деятельность, устава, аккредитации, сертификации программ и аттестации педагогов, прав на занимаемую площадь.

* Количество воспитателей и нянечек. В группе из 10—15 детей постоянно должно находиться не менее двух взрослых, а в саду должны непременно присутствовать медсестра и врач. Не помешает поинтересоваться образованием, квалификацией и опытом работы специалистов. Особое внимание уделите потенциальным воспитателям вашего малыша — важно все, от их внешности до манеры общения с детьми.

* Срок существования детского учреждения — пяти лет вполне достаточно.

* Внутренние помещения и площадка для прогулок. Проверьте, есть ли у детей отдельная спальня, или они спят на раскладушках в игровой, не душно ли в комнатах, нет ли сквозняков, хватает ли игрушек. Загляните в туалет на предмет наличия в нем чистой сантехники, нормальной туалетной бумаги, персональных полотенец. В столовой изучите меню и посуду, попросите попробовать дежурные блюда. На площадке для прогулок понаблюдайте за поведением детей и воспитателей.

Я не буду углубляться в глубины антропософии и обсуждать идеи Штайнера, об этом сейчас очень много разной информации. Я хочу рассказать о другом – о взгляде изнутри на один московский вальдорфский сад, куда ходила моя старшая дочь.

Вальдорфскую педагогику нынче модно ругать – дескать, это почти секта, куда заманивают чистые детские души. Возможно, без перегибов здесь не обошлось, и где-то вальдорфские группы действительно стали подобны секте, но мы ни с чем подобным не сталкивались. Подозреваю, что здесь все зависит от личности воспитателя.

Обстановка в группе

Хотите зайти вместе с нами в нашу группу? Уже при входе вы заметите, что вас окружает не совсем привычная для детского сада обстановка – на окнах зимой вы увидите рождественские витражи, осенью – словно случайно залетевшие разноцветные листья, весной – пробивающиеся к солнцу зеленые ростки. Есть в группе «домик» под легким розовым пологом – в этом кукольном царстве обитают теплые, словно живые куклы, у них есть деревянная мебель и почти настоящая (только очень крохотная!) фарфоровая посуда. А еще многочисленный гардероб… Заметим по ходу дела, что почти все игрушки в вальдорфской группе – самодельные, хранящие тепло человеческих рук.

А рядышком с кукольным домом – магазин. В нем найдутся деревянные весы и множество «сокровищ» – шишки, желуди, ракушки (каждое – в своей особой корзинке). При необходимости они могут превратиться во все, что угодно – овощи, фрукты, конфеты (да мало ли что может продаваться в нашем магазине!). Есть в группе и настоящие пеньки, и коряги. И это вовсе не мусор, как некоторые думают, а многофункциональные игрушки. В отличие от пластмассовых грузовиков, которые можно использовать только для перевозки кубиков, «неоформленные» деревянные игрушки годятся для чего угодно.

Детская мебель у нас вся деревянная (помню, как мы собственноручно вощили их до теплого желтого блеска), а в спальне под цветным пологом летят-кружатся маленькие ангелы, принося наши... Читать дальше »

Здравствуйте все, кто читает это!
Хочу вам рассказать о впечатлениях моей дочери, которая учится в первом классе школы «Ступени».
Мы живем от школы далековато, поэтому во дворе, где гуляет Даша никто в эту школу не ходит. И хочу вам сказать, что это единственный ребенок, который идет в школу всегда с удовольствием.

Самое интересное, как мы эту школу выбрали.
С сентября 2005 год мы стали думать, в какую школу ее отдадим. И решили сдать вступительное собеседование в школу №121 на Соборной площади. Я с мужем присутствовала при этом. Какой был у нас шок, когда наша Даша, которая всегда со всеми знакомиться, спокойно со всеми разговаривает, почти не на один самый простой вопрос не ответила. Конечно, она даже в запасной список не попала. Мы были в растерянности от происшедшего. Но вопрос остался нерешенным – какая же школа?

Мы случайно познакомились с психологом, который посоветовал, чтобы Даша сама выбрала себе школу. Так мы и сделали. В подготовительный класс, отдали в три школы - №78, «Майбуття» и «Ступени». И вы знаете, в первых двух было очень много детей, были там и дети, с которыми она дружила, но на первой же неделе она сказала, что будет ходить только в «Ступени». Как я ей ни объясняла, что будет она сама ходить и что класс будет рядом, еще наш племянник, ее друг будет рядом, и что ее все знают и т.д. На это она нам ответила, что выбор за ней, и она выбрала «Ступени». Мы согласились, и вопрос был решен.

Пока мы только в первом классе и ни разу не пропустили школу. Наш ребенок всегда рад идти в школу и всем говорит, что ее школа - лучше всех!

В каждой семье, в которой есть дети возрасте шести лет, возникает вопрос – в какую школу отдать самое родное, любимое чадо.
Этот вопрос очень серьезный, ведь сложно заранее быть уверенным, что ребенок будет себя чувствовать в школе так же, как семье. Наш выбор был основан на отзывах знакомых, дети которых занимаются в школе «Ступени». Интересовало все – сколько деток в классе, на каком языке проходит обучение, какова методика преподавания. Есть ли иностранные языки, физическая подготовка, трудовое обучение?
Каждый родитель предъявляет свои требования.

Знакомство со школой началось со встречи с учителем. От этого очень многое зависит, во всяком случае для меня. Лариса Ярославна оказалась именно тем человеком, которому смело можно доверить своего ребенка. У нее дар общения с детьми – с каждым, как со своим. Помимо природной доброты, огромное желание привить детям любовь к школе и умение объяснить новый мир, в который они входят.

Методика преподавания не давит на ребенка, она очень интересна. Весь материал подается в виде занимательных историй. Это помогает ребенку усвоить материал. Есть возможность самовыражения в рисунках. Весь процесс обучения построен на желании дать маленькому человеку радоваться жизни вместе с героями историй и при этом учиться складывать, вычитать, делить и умножать.

Азбуковедение не ограничено линейными тетрадями. Дети от больших букв постепенно переходят к маленьким, без напряжения для руки. И очень радуются своими успехам. Процесс школьного дня разбит на несколько частей, что дает возможность малышам отдохнуть и перекусить всем вместе.
Они учатся помогать по хозяйству, накрывать на стол. А главное они вместе учатся дружить, любить друг друга и помогать друг другу.

Самый главный вопрос, который задает мне моя дочь: «Пойду ли я завтра в школу?» И очень серьезная трагедия если наступают каникулы. Мне кажется это великолепная оценка – любовь детей к школе!

Категория: Мнения о школе | Просмотров: 1085 | Добавил: Stupeni | Дата: 15.06.2007 | Комментарии (0)

Мои дети ходят в Вальдорфский детский сад. Им нравится, я тоже очень довольна.
Меня часто спрашивают, что это за сад такой, и чем он особенный. Попробую рассказать, как это выглядит с моей стороны (подчеркиваю: я не учитель, не воспитатель, просто мама, читающая книжки, и делающая свой выбор.)

Самое главное, что мне нравится в нашем садике - хотя это и не главный фактор, но один из важных - это то, что там, как правило, очень интеллигентные воспитатели, родители и дети. Вообще говоря, по моему опыту, если просто взять хороших детей, объединить их в разновозрастную группу, и предоставить им подходящее помещение для игр, то будет все куда лучше, чем в обычном детском саду.

А уж как оно бывает в обычном саду я, к сожалению, испытала на себе.
Сама я в детстве ходила в сад, обычный районный садик, не очень близко от дома. Отдали меня туда в 3 года, и там я была до 5.5 лет, причем все это время я там играла одна, так и не найдя ни с кем общего языка. Во дворе со всеми играла, в походах, в гостях - прекрасно общалась, а в саду - не сложилось.
Для того, чтоб меня приняли в этот садик, мой папа покрасил весь забор детского сада. Он приходил со мной, причем нес меня туда на плечах, там спускал меня на землю, а сам красил забор. Зеленой краской, если я правильно помню. В моем детском мозгу эти события прочно сцепились, и я порой думала примерно так: "Лучше б папа не красил этот дурацкий забор! Тогда б меня не водили в этот противный садик!" Было это в 78 году, с тех пор, наверное, многое изменилось.
Чем же мне так не нравилось в детском саду? Ну, во-первых, и дети, и воспитатели очень много ругались, кричали, наказывали, причем не особо разбираясь, кто прав, кто виноват. Не трудно сидеть на стульчике, пока все дети играют - но так обидно!
Во-вторых, называли только по фамилии, резко, неприятно. В-третьих, одна из воспитательниц всегда меня ругала, что я некрасиво одета, что у меня растрепались волосы. Она принималась меня расчесывать ... Читать дальше »